为切实规范日常教学行为，明晰教学过程中的责任边界，全面提升人才培养质量，9月1日，计算机科学与技术教研室组织全体教师开展专题学习会，重点学习《beat365官方网站教学不规范行为和教学事故认定与处理办法》。本次学习会由教研室苏明霞老师主持，全体教师参会，旨在将教学规范要求深度融入教学各环节，为新学期教学工作平稳有序开展筑牢制度基础。
会上，苏明霞老师首先回顾暑假期间教研室各项工作的推进情况：完成多学期教学资料档案的整理、上架与下架，同步配合开展外出检查；推进小额经费报销事宜，保障教研室日常工作经费流转；开展基地评估，为教学实践筑牢基础；安排人员外出带队近一个月，支撑实践教学开展；组织教研室教职工参与专业技能学习，涵盖特定技术及人工智能领域的学习、考试与考评员相关工作；持续推进科研管理，完善培养方案修订与制定，落实新教师培训；对接企业资源，关注企业招聘动态与相关技术领域发展，同时推进应届毕业生就业工作收尾，确保各项工作形成闭环。
随后，苏明霞老师阐明了本次专题学习的核心意义。她指出，教学规范是维护教研室正常教学秩序、保障教学质量的关键抓手，既是学校完善教学管理体系、落实立德树人根本任务的重要制度支撑，也是教研室每一位教师践行教书育人职责、提升职业素养的基本遵循。教学工作无小事，每一个教学环节的规范与否，都直接关系到学生的学习体验与成长质量。只有严格遵守教学规范，才能确保教学工作的科学性与严谨性，为学生打造优质的教学环境。苏明霞老师的发言让全体教师深刻认识到学习和落实该办法的必要性。
学习过程中，苏明霞老师没有简单罗列条款，而是结合教研室日常教学里的实际场景举例拆解：从“新开课教师没通过试讲就上讲台”这类易被忽视的细节，到“试卷评阅出现多份误判”的典型问题，把文件中17类教学不规范行为、一般与严重教学事故的界限讲得明明白白。她特别提醒，像“上课迟到超10分钟”“试题泄密”这类严重事故，不仅会影响个人年终考核，还可能导致职称申报延期，让老师们直观感受到违规有代价，从而绷紧守规范的弦。
谈及文件中的处理流程与申诉机制，苏明霞老师用“既讲原则，也留余地”来概括：教学不规范行为由教学质量管理中心直接认定，严重教学事故则要组建专门小组评估，既保证了处理的严肃性；而教师若对结果有异议，5个工作日内可申请复议的规定，又为大家提供了合理的权利保障渠道，让制度执行更显公平。
“文件不是约束，而是保障教学质量的支撑。”苏明霞老师在总结时强调，后续教研室会以文件为依据，建立教学规范监督机制，定期检查课堂教学、试卷评阅等环节，同时组织经验交流活动，让文件要求真正融入日常教学，为提升教研室教学质量夯实基础。
