《时尚团操》是休闲体育专业的一门专业实践课程。融舞蹈、音乐、体育为一体，形式活泼、简单易行，是集时尚性、健身性、竞技性、表演性、观赏性、社会性于一体的新兴体育健身项目。针对疫情防控期间的特殊情况，结合课程实践性强的特点，积极研讨制定适宜的教学方式方法。通过该课程学习，使学生充分掌握团操的基本理论、知识技能、指导口令，塑造学生挺拔的身型，培养学生欣赏美、追求美、创造美的能力及持之以恒，勇于挑战，战胜自我的优秀品质，使学生成为具有现代教育思想和理念，同时热爱教育事业、思想品德优良、专业基础扎实，从教能力综合素质高，能胜任各种教学工作、教学研究及其它方面的休闲体育人才。
1.践行基于产出的教育（Outcome Based Education，OBE）理念。针对专业实践课程，更为强调的是通过技术指导教学，实实在在加强学生在专业能力上的提高，检验学生通过知识学习和技能训练是否真正获得了学习成果。
2.休闲体育专业的发展紧密结合市场需求，在专业教学中秉承"实践育人"的教学理念，充分结合专业课程之间的衔接，积极探索新型实践教学模式，理论与实践相结合、技术指导与原理分析相结合。
3.注重学生可持续综合能力的培养，通过课堂发言、小组讨论、团队展示、模拟教学等途径，培养学生的沟通表达能力、执行能力、团队协作能力、批判性思维能力等。
在教学目标方面，一是在教学中树立“健康第一”的思想，加强体质、增长体能、发展肌肉、改善体形、陶冶情操，促进身体的全面发展。二是通过系统的团操教学，使学生掌握了解健身俱乐部舞蹈类团操课种类，掌握基础理论知识，正确理解团操课基本动作的技术要点、身体锻炼的手段与方法。三是在掌握基本知识和技能的基础上，使学生熟悉团操指导的程序与方法，从而能够初步具备健身指导的实用能力，为学生日后从事体育教学训练和全民健身指导奠定基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。教学中主要采取“翻转课堂”的模式，秉承实践育人、以结果为导向的理念，充分以学生为主体，注重成果产出。开课前根据课程学习相关内容设计问卷，本着以学生为中心的原则，提前了解学生基础、需求和困难，引导学生建立清晰的专业学习方向与路径。
本课程针对2019级全体休闲体育专业学生开设，学生总人数137人，分为4个行政班级，上学期已针对学生进行专业课的授课，对于学生整体情况较为熟悉。作为体育专业学生，学生进行实践课学习的积极性与热情相对较高，竞争意识较强。在学习习惯上存在自觉性不够的问题，需要加强教学管理，提高要求，多督促、多检查。在体育专业学生的已有技能方面，多数学生在高中时期主要精力在应对体育高考的专项技术上，受时间爱好、经济条件的限制，所接触的时尚健身项目相对分散，时尚团操的内容将选择受众面更广的项目。
课程教学效果及课程特色主要体现在以下几点：
时尚团操是针对体育学院休闲体育专业学生开设的专业技术课程。在线上教学中，继续保持以实践为主，穿插辅以理论指导的教学方式，在授课过程中主要采用分享屏幕讲授理论知识、直播互动进行示范指导、线上重难点答疑解惑、在线直播团队技术展示、线下分组练习模拟教学等形式进行，结合课程的教学进度、教学内容，设置更时尚适用的健身团操进行集体学习。
1.重视传统课堂教学与现代教学手段的结合，构筑全方位多视角的教学模式。
(1)充分利用线上教学的特点，打破原有技术课的传统教学模式，将不利条件转变为特色尝试，紧跟疫情期间健身产业转为以线上开展为主的发展趋势，同时做好学生思想工作，安抚学生情绪。采用腾讯会议的语音视频直播模式，多技术动作进行详细的辅助讲解，有效提高了教学效果。
(2)充分利用丰富的线上健身团操相关资源，选择专业性强、清晰度高、吻合性高的教学视频供学生线下重复播放练习使用，发挥了课程网络资源的优势作用。
2.结合学生能力，分层次设计教学，注重知识传授、素质培养与创新能力提升于一体。
（1）团操是一项在音乐节奏感、动作协调性、身体素质、记忆力、表现力等方面综合能力要求较高的课程，学生的自有条件差异较大，因此结合丰富的内容进行合理挑选，在普及掌握基本知识技能的基础上，设计分层次教学，符合学生的个性化特点与发展需求。
（2）根据人才培养目标，休闲体育专业的学生在掌握基本技能的基础上更重要的是能够指导他人进行锻炼，因此在教学中设计中注重培养学生的规范讲解与指导能力，以小组为单位进行线下练习，培养团队合作能力，最终能够进行模拟教学实践展示，学以致用。
教师在腾讯会议平台互动答疑
学生作业视频
为了了解学生情况，教师随时通过微信与学生交流，进行指导答疑；每周课程团队通过微信进行线上教学反馈会议，并在课后发布对在线课程的反馈问卷，收集学生的意见和建议，根据课程的整体情况进一步完善教学的各个环节。
